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 Por: Denis Christian Sejas Sejas Introducción La vocación docente constituye uno de los pilares fundamentales en el ejercicio profesional del profesor universitario, especialmente en el contexto actual donde la educación superior enfrenta nuevos desafíos asociados a la transformación digital, el aprendizaje autónomo y la formación por competencias. Desde la experiencia como estudiante del módulo de Metodologías Activas de la Maestría en Educación Superior, se ha podido comprender que la vocación docente no solo implica la transmisión de conocimientos, sino también el compromiso genuino con el aprendizaje y el desarrollo integral del estudiante. Este compromiso se refleja en la capacidad del docente para diseñar experiencias educativas significativas, utilizando metodologías activas y técnicas didácticas que promuevan la participación, el pensamiento crítico y la resolución de problemas. Por consiguiente, la alta vocación docente se evidencia en la actitud del profesor hacia la...

Por: Denis Christian Sejas Sejas Introducción En el contexto actual de la educación superior, el desarrollo de competencias profesionales exige la implementación de metodologías activas que permitan al estudiante participar de manera directa en su proceso de aprendizaje. Desde la experiencia del módulo de Metodologías Activas de la Maestría en Educación Superior, se ha podido comprender que los modelos tradicionales centrados en la transmisión de contenidos han perdido efectividad frente a las nuevas demandas del entorno profesional. En este sentido, el aprendizaje basado en problemas, proyectos y retos se presenta como una alternativa pedagógica que promueve el pensamiento crítico, la autonomía y la capacidad de resolución de situaciones reales. Asimismo, estas metodologías permiten que el estudiante deje de ser un receptor pasivo de información para convertirse en un agente activo que construye conocimiento a partir de la experiencia, el análisis y la reflexión. Este enfoque respond...